Les
travaux à domicile
La communauté française, pour l'enseignement
qu'elle organise, et tout pouvoir organisateur, pour l'enseignement
subventionné, ont la faculté de prévoir
des travaux à domicile pour chaque niveau d'enseignement,
à l'exclusion de la première étape du
continuum pédagogique défini à l'article
13.
Durant les années relevant du niveau primaire incluses
au sein de cette première étape, ne sont pas
considérées comme travaux à domicile
des activités par lesquelles il est demandé
à l'élève de lire ou de présenter
oralement ou graphiquement à sa famille ou à
son entourage ce qui a été réalisé
pendant le temps scolaire, quel que soit le domaine dans
lequel s'inscrivent ces activités tel que précisé
à l'article 16, §3.
Les travaux à domicile sont adaptés au niveau
d'enseignement. Ils doivent toujours pouvoir être
réalisés sans l'aide d'un adulte. Si la consultation
de documents de référence est nécessaire,
l'établissement s'assure que chaque élève
pourra y avoir accès, notamment dans le cadre des
bibliothèques publiques et des outils informatiques
de l'établissement ou mis gratuitement à leur
disposition.
Durant la deuxième étape du continuum pédagogique
défini à l'article 13, la Communauté
française, pour l'enseignement qu'elle organise, et
tout pouvoir organisateur pour l'enseignement subventionné,
veillent à ce que chaque établissement, dans
le respect des responsabilités pédagogiques
de chaque enseignant ou de chaque équipe éducative:
1.
2.
3.
4.
5. |
conçoive les
travaux à domicile comme le prolongement d'apprentissages
déjà réalisés durant les
périodes de cours;
prenne en compte le niveau de maîtrise et le
rythme de chaque élève dans la définition
du contenu des travaux à domicile, qui par
voie de conséquence peut être individualisé;
limite la durée des travaux à domicile
à environ 20 minutes par jour durant le premier
cycle de cette deuxième étape et à
environ 30 minutes par jour durant le deuxième
cycle de cette même deuxième étape;
procède rapidement, pour chacun des travaux
à domicile, à une évaluation
à caractère exclusivement formatif,
à l'exclusion de toute évaluation à
caractère certificatif;
accorde à l'élève, un délai
raisonnable pour la réalisation des travaux
à domicile, de telle sorte que ceux-ci servent
à l'apprentissage de la gestion du temps et
de l'autonomie. |
I. REGLEMENT DES ETUDES
Notre règlement des études est prévu
pour définir:
-
- |
Les critères d'un travail scolaire de qualité;
Les procédures d'évaluation et de délibération
du conseil de cycle et la communication de ses décisions.
Nous précisons que le document s'adresse à
tous les enfants et à leurs parents. |
II. INFORMATIONS A COMMUNIQUER PAR L'ENSEIGNANT AUX ENFANTS
ET AUX PARENTS EN DEBUT D'ANNEE
1.
2.
3. |
Les
moyens d'évaluation: bulletin, cahier d'interro,
…
Le matériel que l'enfant doit avoir en possession:
voir l'enseignant,
Les règlements de l'école (tous inclus
dans ce livret),
à savoir:
- Le règlement d'ordre intérieur,
- Le projet éducatif,
- Le projet pédagogique,
- Le projet d'établissement,
- Information a propos de l'association de parents,
- Règlement des études. |
III. EVALUATION
Elle s'exerce sur le travail de l'année ainsi que sur
les résultats de janvier et de juin.
-
- |
Les
travaux, devoirs, leçons … doivent être
rendus au titulaire pour la date indiquée par
celui-ci:
En cas d'absence d'un élève aux bilans
et au contrôle de fin d'étape, un accord
doit être pris avec le titulaire et la direction.
Un calendrier de remise des bulletins sera remis aux
enfants en début d'année scolaire ainsi
qu'une note précisant les jours de congé.
|
Nous insistons sur la nécessité de prendre connaissance
du développement de l'enfant à travers ses travaux
et son bulletin.
IV. LE CONSEIL DE CYCLE
Le Conseil de cycle est composé de la direction, des
enseignants du cycle (5è et 6è) et le PMS si
nécessaire.
Il est prévu pour :
- Traiter de la situation de chaque enfant dans le cadre d'une
évaluation formative,
- Statuer sur le passage de l'étape suivante et les
modalités de ce passage.
Son rôle s'exerce dans un devoir de confidentialité
et de solidarité des participants au Conseil du cycle.
Il accompagne et oriente l'enfant.
Pour l'obtention de CEB (Certificat d'Etudes de Base en fin
de 6e primaire) décidé par le Conseil de Cycle,
l'enfant devra obtenir un minimum de 50 % au total de l'année
en Mathématique et en Français.
Les 50 % seront les résultats :
- du travail de l'année,
- des examens de janvier,
- des examens de juin,
- des examens interdiocésains.
En fin de 6e primaire, la Commission d'attribution du CEB
exerce une fonction délibérative et se prononce
sur le passage à l'enseignement secondaire. La Commission
se prononce à partir du dossier de l'élève,
de ses performances en fin de cursus. (épreuve externe
et/ou interne).
Cette Commission statue, après le 20 juin et avant
la fin de l'année scolaire, sur l'attribution du certificat
d'études de base, au vu du dossier comprenant un rapport
du titulaire de classe concerné. La décision
est prise à la majorité des voix. En cas de
parité, le président décide. (AR du 15
juin 94).
Les parents peuvent consulter autant que faire se peut en
présence du professeur responsable de l'évaluation,
toute épreuve constituant le fondement ou une partie
du fondement de la décision du Conseil du cycle. Les
parents peuvent se faire accompagner d'un membre de la famille.
V. CONTACTS ENTRE L'ECOLE ET LES PARENTS
Nous précisons les différents objectifs lors
des différentes réunions de parents.
-
-
- |
En
cours d'année, les réunions avec les
parents permettent à l'école de présenter
ses objectifs et ses attentes, de faire, durant l'année,
le point sur l'évolution de l'élève,
ainsi que sur les possibilités de régulation.
Au terme de l'année, elles permettent la rencontre
des enseignants avec les parents et ont pour but d'expliquer
la décision prise par le Conseil de cycle lors
de sa délibération et les possibilités
de remédiation à envisager.
Les enseignants expliciteront les choix d'études
conseillées à la fin du fondamental
et proposeront également les modalités
d'aide aux élèves concernés par
une réorientation.
Les parents peuvent rencontrer la direction de l'établissement,
les enseignants lors des contacts pédagogiques
ou sur rendez-vous.
Des contacts avec le Centre psycho-médico-social
peuvent également être sollicités
soit par les parents, soit par les élèves.
Le centre peut être notamment contacté
au numéro suivant: PMS de Liège, Rue
Louvrex, 70 – 4000 Liège 04/254 23 14
|
Signature du règlement d'ordre intérieur et
signature du règlement des études à remettre
au titulaire.
Le présent règlement des études ne dispense
pas les élèves et leurs parents de se conformer
aux textes légaux, règlements et instructions
administratives qui les concernent ainsi qu'à toute
note ou recommandation émanant de l'établissement.
